文章梳理人工智能（AI）素养的定义、内涵特点和框架构建研究现状,调查国内外22家高校图书馆AI素养教育实践,分析高校图书馆开展AI素养教育的主要形式、内容及其角色和定位,提出高校图书馆AI素养教育路径，即构建AI素养系统性框架、推动AI素养教育体系性发展、开展个性化AI素养教育和谋划多元化AI素养教育策略。

文章以期望确认模型、计划行为理论和感知价值理论为依据，构建大学生在线知识持续付费意愿影响因素模型并进行实证检验。检验结果显示，主观规范、知觉行为控制和行为态度显著正向影响大学生初次付费体验；初次付费体验和知识需求显著正向影响大学生对在线知识付费的满意度；满意度、主观规范和知觉行为控制显著正向影响大学生在线知识持续付费意愿；免费意识则对大学生初次付费体验、满意度和持续付费意愿具有显著负向影响。基于此，提出在线知识付费平台优化建议。

文章在梳理高校图书馆未来学习中心建设的内涵特征基础上，运用系统思维方法从“建设 目标”“谁来建”“怎么建”“建什么”4个维度构建高校图书馆未来学习中心建设的行动框架，并提出 高校图书馆未来学习中心建设实现路径，即以人员为保障提升团队综合素养，以技术为依托升级空 间软硬件配置，以数据为基础加强资源体系化建设，以需求为导向开展全流程空间评估。

文章基于元宇宙IoT场景化阅读行为具有的互动感知、体验沉浸和生态社群特征，构建元宇宙IoT场景化阅读行为理论模型并对其进行检验，研究元宇宙IoT场景化阅读行为形成机理，分析其与普通网络数字阅读行为的区别，进而提出元宇宙IoT场景化阅读行为促进策略，即以空间有用感知为中心建立用户感知到认知的意愿引导策略，以互动体验沉浸为核心构建信息偶遇的互动触发策略，基于社群生态环境设计社区阅读领袖培养策略。

文章阐释元宇宙阅读的内涵、特征及其对推动全民阅读的意义，采用扎根理论研究方法探索元宇宙阅读用户信息接受意愿影响因素，构建涵盖阅读信息体验、阅读信息效能、阅读信息保障和阅读发展期望4个维度的元宇宙阅读用户信息接受意愿影响因素模型。基于此，构建全民阅读视域下元宇宙阅读信息服务体系逻辑框架，并提出图书馆推动元宇宙阅读信息服务发展的实践进路，即完善元宇宙图书馆顶层设计，赋能元宇宙阅读；占领人才队伍高地，发展元宇宙阅读；开展多元协作，助力元宇宙阅读；融合阅读素养与元宇宙素养教育，推动元宇宙阅读；引导用户由信息接受者转变为品牌价值共创者，促进元宇宙阅读。

文章聚焦省级公共图书馆在抖音平台发布的古籍短视频，从数量、风格、主题内容、影响力四方面分析其现状，厘清存在的问题，并提出公共图书馆古籍短视频发展策略，即以内容为核心，增强记忆点；注重细节把控，营造沉浸式氛围；保持高敏锐度，选择最佳发布时机；积蓄发展势能，提升内部运营能力；引入社会力量，多方协作发展。

文章梳理绿色图书馆相关研究，从树立绿色目标、改造绿色建筑、聚合绿色资源、提供绿色服务和开展绿色合作5个维度对2022—2024年IFLA绿色图书馆获奖项目进行分析，据此提出我国绿色图书馆创新发展路径，即完善绿色目标体系，引导绿色图书馆有序建设；更新绿色建筑形式，创新绿色图书馆服务载体；丰富绿色资源，夯实绿色图书馆服务根基；创新绿色服务内容与形式，发挥绿色图书馆社会价值；拓宽绿色合作渠道，提升绿色图书馆运行效能。

文章分析高校图书馆数字素养教育面临的现实困境，阐释高校图书馆数字素养教育困境破解逻辑,即以受众需求为驱动重构教育资源、以能力需求为导向延展教育深度、以产教融合为抓手深化教育实践、以价值树立为引领夯实伦理教育，并提出高校图书馆数字素养教育解困机制，包括基于数字感知的需求识别机制、基于数字工匠的人才培育机制、基于数字融合的产教联动机制及基于数字品德的协同育人机制。

文章运用文献调研法和网络调研法，梳理公共图书馆古籍阅读推广研究与实践现状，在分析具身认知理论对公共图书馆古籍阅读推广指导价值的基础上，提出公共图书馆古籍阅读推广优化路径，即通过空间再造构建沉浸式推广场景，通过形式创新设计多模态交互活动，通过资源开发立体化呈现古籍价值，通过特殊服务个性化赋能具身体验，通过情绪支持达成互动式价值认同。

文章阐述未来学习中心的概念内涵与构成要素，结合高校图书馆智慧化空间服务实际分析未来学习中心赋能高校图书馆智慧化空间服务的作用机理及核心场景，设计包含物理层、数据层、仿真层和服务层的未来学习中心赋能高校图书馆智慧化空间服务总体架构，并提出相应保障策略，即创建全域智能感知服务系统，及时更新优化智慧化空间服务数据，促进实体空间与虚拟空间融合共生，实现基于智能交互与情境适配的智慧化空间服务。

 文章在回顾数字素养相关研究成果基础上，阐述国家社会科学基金重大项目“智能时代提 升全民数字素养的理论和实践研究”的主要研究内容，包括数字素养的内涵演进与实践进展、提升 障碍与影响因素识别、标准框架重构与评测系统设计、培育体系与机制构建、提升路径与方案设计， 进而介绍课题采用的研究方法，并指出影响因素识别、标准框架重构、评测系统设计等方面的重点 难点问题，以及在知识、理论、方法与应用方面的创新之处。

文章阐述公共图书馆在文化治理中的定位，对其文化传播、社会教化、人文培育、协同合作等文化治理功能进行分析，指出公共图书馆文化治理应遵循协同共进、充分能级和权益均等原则，并提出公共图书馆文化治理推进路径，即增强文化治理意识，完善治理保障制度，创新治理合作机制，提供专业技能支持。

文章基于“谁赋能—如何赋能—赋能谁”的逻辑框架调研分析国外赋能社区组织促进居民数字融入的实践特点，结合我国相关政策要求提出赋能社区组织促进居民数字融入发展策略， 即组建社区合作关系网络，营造社区组织助力氛围；健全赋能社区组织途径，强化社区数字包容能力；制定师生有效适配规范，满足居民数字融入需求；建设社区综合信息平台，便利数字包容服务共享。

文章分析天津市非遗传承人现状及建设非遗传承人特色信息库的必要性，探索生成式AI技术在非遗传承人特色信息库建设中的应用，依托信息生命周期理论，基于信息采集与创建、信息处理与管理、信息存储与检索及信息展示与应用4个关键阶段提出生成式AI赋能非遗传承人特色信息库建设路径。

文章立足于我国哲学社会科学研究现状和国内外评价实践，分析学术“全评价”视域下中 国特色哲学社会科学评价体系的建设意义，从评价体系的需求定位、理论框架、体系构建、实证分 析、元评价与推广应用、数据服务平台构建等方面阐述其主要内容及相应实施思路，并指出评价体 系建设的关键问题、重点难点和创新之处。

文章采用网络调查与文献调研方法，从组织设计、内容模块、实施方式、载体平台和师资团队5个方面调查我国42家“双一流”高校图书馆人工智能素养培育现状，指出其存在本土化人工智能素养框架缺失、培育内容深度不足且针对性不强、方式僵化且效果不及预期、载体平台互动功能不足、师资团队力量储备不足等问题，据此构建人工智能素养培育理论模型并提出相应实施策略，即构建本土化、学科化的人工智能素养框架，定制化、结构化设计人工智能素养培育内容，提高人工智能素养培育方式的指向性与传透力，增强人工智能素养培育载体的交互性与功能性，创建校内外协作的人工智能素养培育师资团队。

文章分析国外高校智库智慧数据服务内容，以图书馆智慧数据服务生命周期和智库研究DIIS理论为基础构建面向智库的图书馆智慧数据服务体系。该体系以数智赋能为动力，包含感知获取、融合处理、综合分析、交互服务4个层次，各层次相互依赖，共同作用于面向智库的智慧数据决策支持，据此提出面向智库的图书馆智慧数据服务策略，即促进情境感知驱动，增强智慧数据服务动力；整合资源要素，构建智慧数据集成网络；强化数智技术赋能，实现智慧数据全流程服务；搭建数据共享平台，提升智慧数据服务效能。

文章探讨图书馆提示语工程的作用和价值，梳理提示语工程设计的两种范式，构建图书馆提示语工程设计的“CIFE”框架，并提出图书馆提示语工程的实现路径，即构建基于多场景多应用的图书馆提示库，制定图书馆提示语工程设计标准，培育图书馆领域提示语工程师，测试提示语性能并规避风险。

文章从价值分析角度指出算法治理是图书馆治理实现虚实同构的核心范式，是图书馆治理工具与治理价值的双重飞跃，也是图书馆治理机制的跨越式转型。基于关系机制、发展进程和本质意蕴3个维度分析图书馆算法治理的内涵，探讨包含代码规则管理、算法决策控制和算法风险规制的图书馆算法治理实践机制，并提出相应保障机制，即构建平台型组织，规范算法参与治理的权责，平衡数据利用与权益保护的关系。

文章基于信息生态理论,运用扎根理论研究法分析公共图书馆老年人健康信息服务质量评价要素并构建信息服务质量评价体系，选取我国8家常态化开展老年人健康信息服务的公共图书馆开展实证研究，并立足信息生态视角从健康信息人、健康信息服务、健康信息技术和健康信息环境4个维度提出公共图书馆老年人健康信息服务高质量发展路径，即提升老年用户健康信息素养，改善信息生态失衡现象；增强服务精准性和信息可用性，促进生态系统的信息流转；加强新兴信息技术应用，补足信息生态技术短板；推动内外部环境协同，实现健康信息生态可持续发展。

文章基于人本人工智能视角，借鉴认知心理学中的用户“本能—行为—反思”3级层次需求理论构建用户体验主导下智慧图书馆用户“感知—认知—识知”3级层次需求分析框架，以此为基础厘清“全景感知智能—认知增强智能—人机协同智能”智慧图书馆多层级技术实现路径，形成以人本主义为核心的智慧图书馆三元融合服务模式，进而提出人本人工智能视域下智慧图书馆构建策略，即打造立体感知的物理空间，建立包容协作的社会空间，创建关联共享的信息空间。

文章解析图书馆口述历史社区合作模式相关概念，根据口述历史工作流程总结图书馆口述历史社区合作模式的6种类型，并结合具体案例加以阐释。针对图书馆与社区合作开展口述历史工作面临的合作模式与合作主体选择、合作双方权责划分、合作效果评估、社区资源经验缺乏等问题提出图书馆口述历史社区合作策略，即积极调研，摸排基层单位情况；依据实际，选择适宜的合作模式；签订合作协议，建立合作评估机制；调整支持策略，加强合作社区培训。

文章从网格化数字系统、新型公共文化空间和数据沉淀式分析3个维度阐释数字技术赋能乡村公共文化服务的作用机理，指出数字技术赋能乡村公共文化服务过程中面临数字基础设施建设薄弱、数据异质性、数据孤岛、技术过度依赖等困境，并提出相应优化路径，即推进乡村数字基础设施建设，夯实发展基础；构建标准化数据治理体系，提升数字技术应用效能；完善数据共享机制，促进文化资源有序流动；构建技术理性与价值理性深度融合的决策机制，彰显人文关怀。

文章基于生成式人工智能背景，结合科研生命周期理论，调查分析我国19家高校图书馆新型数字学术服务内容与工具，指出生成式人工智能从革新传统数字学术服务方式、推进科研生命周期全覆盖、助推数字学术服务智慧化转型3个方面对高校图书馆数字学术服务产生影响，据此提出高校图书馆数字学术服务建设策略，即创新数字学术服务内容和方式，搭建“一站式”数字学术服务平台，拓展智能技术应用场景，加强数字学术服务工具使用规范建设。

文章以SERVQUAL模型为基础构建公共图书馆阅读推广服务用户满意度指标体系，并以贵州省内公共图书馆阅读推广服务为样本进行实证研究，进而提出公共图书馆阅读推广服务提升策略，即优化阅读环境，提高用户阅读体验；创新阅读推广服务形式，提升个性化服务质量；增强阅读资源的丰富性和时效性，降低用户阅读时间成本；建立阅读推广服务评价反馈机制;重视特殊群体阅读推广服务。

文章采用网络调查法，选取我国19家研究型大学图书馆为调查对象，从教育内容、教育形式、教育团队和校内外合作4个维度分析其AI素养教育现状，揭示高校图书馆AI素养教育面临的挑战并深入分析问题根源,提出高校图书馆AI素养教育优化策略，即树立图书馆AI素养教育理念，构建系统化AI素养教育课程体系，打造专业化AI素养教育团队，拓宽AI素养教育渠道，培养负责任的AI使用者。

文章基于“双减”背景下小学图书馆面临的机遇与挑战，明确其育人功能的内涵，即面向终身学习的功能定位、指向信息素养的育人目标及以活动为主的多元育人方式，厘清小学图书馆协同育人相关方，并以北大附小图书馆工作实践为例，提出小学图书馆协同育人路径，即搭建信息同步渠道和资源共享平台，建立基于主题活动的协同育人机制，构建多方协同的图书馆课程体系，开展利于图书馆发展的共建项目。

文章通过构建公共图书馆用户数据生命周期模型，分析我国省级公共图书馆公开披露的用户信息处理规则文本内容，对照法律规范中有关个人信息处理的规定，判定剖析公共图书馆用户数据生命周期各阶段存在的隐私风险，并从用户、图书馆、第三方机构角度提出公共图书馆用户隐私风险治理策略，即提升隐私素养能力，建立各参与者间的协同共识，构建隐私风险可控机制，增强事后救济处置能力。

文章阐释文本与数据挖掘（TDM）在数据收集、数据处理、数据汇总输出各阶段行为的著作权侵权定性，分析TDM的合理性及其在我国的适法困境，包括个人使用条款的主体和目的限制，适当引用条款的目的和数量限制，教学研究条款的目的、主体和数量限制，以及媒体和图书馆条款的作品范围和目的限制。结合域外TDM版权规制模式及其特点，提出我国TDM版权例外规则构建策略，即选择适宜的TDM版权规制模式，构建具体的TDM版权例外规则，明确数据内容权利人的义务。

文章采用网络调研、演绎归纳与案例分析方法，从服务生态、价值意蕴和治理理路3个维度分析教育数字化赋能大学图书馆未来学习中心建设的内容，归纳我国大学图书馆未来学习中心建设实践模式，构建教育数字化赋能大学图书馆未来学习中心建设框架并提出相应建设路径，即形成未来学习中心教育数字化特色建设模式，探索未来学习中心教育数字化转型进路，通过数字教育政策明晰未来学习中心发展趋向。

文章基于红色文献基本概念，通过分析高校图书馆红色文献在人才培养、科学研究、文化贮藏、国际辐射四方面的传播价值，反思数字化背景下高校图书馆红色文献价值传播存在的问题，并提出优化策略,即建设多元智能红色文献数据库，多措并举加快数字化开发；创建红色文献主题知识体验空间，契合读者个性化阅读需求；打造红色主题品牌项目，多维度构建长效推广机制。

文章采用文献调研、内容分析、案例分析等研究方法，阐述循证图书馆学的涵义和现实意义，构建循证图书馆学的运行流程，并结合美国石溪大学图书馆的循证采购项目对该运行流程进行阐释，在此基础上提出循证图书馆学高质量发展策略，即坚持独立与创新，在学科交叉融合中处理好继承与发展的关系；提高证据质量，强化图书馆循证决策意识；重视图书馆循证人才培养，提升循证实践水平；加强循证图书馆数据库建设，发挥图书馆智库作用；与时俱进，积极学习利用新技术、新方法。

文章利用现象图析学方法解读高校科研人员数字囤积行为形成的内在机理,并从数字存储、数字囤积和暂时脱离数字囤积3个环节，以及情境触发、感知判断、情绪发酵和行为反馈4个方面构建高校科研人员数字囤积行为机理模型，在此基础上提出高校科研人员数字囤积行为干预策略，即感知学术信息价值，统筹规划科研周期；提高学术素养，拓宽信息获取渠道；促进团队交流分享，引导情绪正向迭代；深化自我认知，吸取经验重塑行为。

文章利用网站调查法、文献调研法与个案研究法，实证考察我国高校图书馆分级数字阅读服务现状，指出其存在服务标准建设滞后、服务方法僵化、互动渠道单一等问题，在论述TRA模型对高校图书馆分级数字阅读服务指导效力基础上提出相应创新策略，即设计成人分级阅读标准，系统挖掘用户需求；分级激发师生阅读动力，强化用户数字阅读认同；创建互动阅读咨询环境，逐级提升用户数字阅读素养。

文章阐述计划行为理论对高校图书馆网络直播红色文化阅读服务的指导作用，构建包含识别需求态度、激发主观意愿和交互行为控制3个环节的高校图书馆网络直播红色文化阅读服务逻辑，并提出高校图书馆网络直播红色文化阅读服务路径，即以“需求态度”为基，建立用户画像强化用户深层感知；以“主观意愿”为杆，内外协同共建激发用户阅读内生动力；以“行为控制”为擎，技术赋能加速用户长效交互行为转化。

文章基于政府开放数据故事的组成及其价值增值的驱动因素，分析政府开放数据故事价值增值的经济学过程及数据故事化的关联机制，构建包括数据资源层、基本描述层、关联数据层、故事呈现层和用户应用层的政府开放数据故事价值增值模型，并阐释其运行机理，进而提出基于关联数据的政府开放数据故事价值增值策略，即采用延迟化的安全防护策略，借鉴适应性的动态链接维护策略，集合多维度的协同监管策略，提供差异化的交互服务策略。

文章以湖南省15家高校图书馆为调研对象，从职业素养、阅读素养、知识素养、阅读推广专业素养、活动组织素养和读者服务素养6个维度调研高校图书馆阅读推广人素养水平，分析其存在的不足，并提出高校图书馆阅读推广人培育策略，即完善培训制度，丰富培训内容；树立终身学习理念，拓展理论知识结构；开展实践训练，提升专业素养；完善考核制度，实施双重激励。

 文章基于用户数字素养差异视角构建国家公共文化云平台用户接受意愿影响因素模型，并分析各因素的影响机理。研究结果显示，数字素养、感知有用性、感知安全性及自我效能显著正向影响国家公共文化云平台用户接受意愿，感知易用性对用户接受意愿影响不显著，数字素养显著正向影响感知有用性、感知易用性、感知安全性及自我效能。同时，不同数字素养水平用户对国家公共文化云平台的接受意愿存在显著差异，高水平数字素养用户更易接受国家公共文化云平台，中低水平数字素养用户接受意愿无显著差异。据此提出增强国家公共文化云平台用户接受意愿的策略。

文章运用网络调研法，从2023U.S.News世界大学排名前20位的英美高校中选取具有代表性的图书馆人工智能（AI）素养教育案例进行研究，分析英美高校图书馆AI素养教育实践现状，总结其坚持以人为本与科技向善原则、初步勾勒AI素养教育体系雏形、发挥图书馆在多主体合作中的引领作用等先进经验，并提出对我国高校图书馆AI素养教育的启示，即循序渐进构筑AI素养教育体系、创新AI素养教育形式、深化与利益相关方的多重合作、强化多层次的馆员AI素养培育。

文章借鉴相关标准框架及研究成果构建包含数字意识、数字知识与技能、数字工具应用、数字伦理、数字创新与建构及学习效果6个变量的大学生数字素养对学习效果影响效应研究模型，并分析变量之间的相关效应和影响关系。结果表明，大学生数字素养与学习效果具有显著相关性，学习效果的差异源自接受数字素养教育的类型，数字工具应用对学习效果产生直接显著影响，数字创新与建构显著影响学习效果，且在数字意识、数字知识与技能对学习效果的影响中发挥中介效应。基于此，提出发挥大学生数字素养对学习效果正向影响的建议。